为深入贯彻落实国家和安徽省中长期教育改革和发展规划纲要、《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职成[2011]17号）），省教育厅《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔2011〕16号），根据市教育局《关于印发黄山市2012—2013学年度中等职业学校教师全员培训指导方案的通知》（黄教职成[2012]24号），结合我校基本情况，特制定本方案。

一、指导思想

紧扣安徽省中长期教育改革和发展规划纲要的精神要求和“十二五”中小学教师培训工作总体目标，遵循“突出重点、优化结构、创新机制、完善制度”原则，以全面提高教师素质为核心，优化师资培养培训体系，加强培训工作的针对性、适用性、实践性、实效性和适度的超前性，不断提高我校教师师德素养和业务水平。

二、培训对象

我校全体在职教师。

三、培训时间

   （一）培训阶段

     启动时间：2012年5—6月。学习宣传《黄山市2012—2013学年度中等职业学校教师全员培训指导方案》，研究制定年度全员培训计划和实施方案。

     培训实施：2012年7月—2013年5月。根据市教育局的安排，我校将安排新任教师岗前培训、骨干教师研修提高的集中培训和在职教师岗位培训的集中培训。其中新任教师岗前培训和骨干教师研修提高的集中培训在暑假期间进行，在职教师岗位培训的集中培训环节在寒暑假或分散在双休日进行。

    （二）培训学时

    1、新任教师岗前培训：不少于120学时。

    2、在职教师岗位培训：不少于72学时。其中，远程培训不超过36学时，集中培训、送培送教、校本研修不少于36学时。

    3、骨干教师研修提高：集中培训环节不少于72学时，并进行不少于1个月的校本研修（行动研究）。

    四、培训目标

    通过全员培训，树立职业学校教师的职业教育理念和专业化意识，提升教师的师德水平、教学能力、实践能力和科研能力，以提高“双师型”教师比例。

    （一）师德教育

    加强教师职业理想和职业道德教育，提高教师职业理想和践行师德能力，树立“人人都是德育工作者”的理念，形成教师关爱学生、严谨笃学、自尊自律的师德师风和全员育人的工作格局。

   （二）业务培训

    1、帮助教师树立现代知识观，转变教育观念；更新教学理念；掌握新知识和新工艺、新技能、新方法，准确诊断和有效解决学科教学疑难问题，提高学科教学实效。

   2、开展骨干教师和专业带头人培训。以提升创新意识、专业实践能力、课改执行力和教科研能力为重点，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

   3、新教师上岗前应参加专项培训，着重进行职业教育理念、师德素养、岗位核心技能、教学能力等方面的培训。帮助新教师掌握教学工作常规和班级工作常规、思想道德教育方法和学生管理规范要求，尽快适应教育教学工作。

    五、培训内容

（一）在职教师岗位培训

    重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势，课程标准与学习内容要点，学科学习内容疑难问题分析与解决。

   （二）骨干教师研修提高

    重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。

   （三）新任教师岗前培训

    重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科课程标准，教育教学技能、教育教学常规、学生管理规范等。

    六、培训形式

    集中培训、远程培训和校本研修相结合。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。

    （一）集中培训

    强化集中培训。根据上级文件精神，利用上级“送培到县（校）”教学，进行培训专题的重点内容指导、远程学习的方法辅导和校本研修的操作指导，注重技能实训，强化体验参与，着力技能提升和能力提高。

   （二）远程培训

    线上学习与线下研修相结合，采取课程学习、在线答疑、互动交流和资源服务等方式，进行培训专题的自主学习和互动研讨活动，着力观念转变和知识更新。

    （三）校本研修

    以教研组为基本单位组织实施教学研修活动；成立学校校本研修学科指导团队，指导有效实践，着力实践改善和经验提升。

    1、在职教师岗位培训。通过顶岗实践、合作项目和专题培训等形式，阅读培训教材，研读名师案例，参加观摩评议，进行教育教学实践反思。

    2、骨干教师研修提高。通过校企合作、专家引领等方式，研读教育名著，研究学科教学“小课题”，进行学科教学行动研究。

3、新任教师岗前培训。通过师徒制、导师制和校企合作等方式，开展阅读培训教材、研读教学案例、跟岗研修、观摩教育教学活动，并汇报教育教学实践。

4、邀请有关专家学者开展讲座培训。第一学期：①职业教育招生的现状与思考；②职业教育的发展；第二学期：③中职学生的知识与技能的融合；④中职学生综合素养的提升。

七、保障措施  　　

（一）健全的组织机构 

1、建立校本培训工作领导小组： 

组  长：江忠贤

副组长：汪丽庆、汪茂庆

组  员：吴排兴、汪小峰、程跃魁、盛立和、

倪学忠、毛银奇、潘  昕、

2、主要职责： 

了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。 

3、明确分工：组长是校本培训第一负责人。副组长则负责宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施。成员是校本培训的具体负责人，负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料。 

（二）严格的规章制度 

建立切实可行、行之有效的校本培训管理制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。 

（三）科学的培训规划和培训内容 

我们将长远的规划和近期的计划结合起来，严密而科学。同时还安排了师德专题培训、以新课程改革为核心的内容。具备了从思想精神到业务上的实质性内容。 

    八、培训考核

考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理念更新、问题解决和行为改进为考核重点。实行“教师培训报告册”评价方法，建立健全参训教师培训档案。“教师培训报告册”规定的各项考核全部合格，参训教师所在学校于2013年6月将培训档案报同级师训管理部门审核，市中职继续教育中心认定。

                                   休宁县第一高级职业中学

                                   二〇一二年六月十七日