根据县教育局休教职成字【2011】12号文件精神和我校实际情况，为切实认真做好“有效评价”（“命好题”）专题学习，特制定本方案：

一、时间安排

启动时间：2011年5月

实施时间：2011年6月~2012年3月

二、指导思想

以更新师德观念，调整师德行为；熟悉教学评价理论，掌握教学评价知识；联系备课、上课、听课和评课实际需要，提高教学评价理论素养；掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；初步具备教学评价反思与研究能力为学习目标，面向全员，立足岗位，注重实践，开展以“有效评价”（“命好题”）为主题的校本研修活动。通过集中学习，专家讲解，集中辅导，专题研修与问题研讨等形式，教、学、用相结合，提升教师教学评价行为，促进教师专业发展。

三、培训原则

1、聚集课堂，直面问题。紧扣教学评价环节，提高教学评价技能；

2、利用远程，立足校本。利用清华大学远程教育教学站，发挥远程教育资源优势，做好校本文章；

3、强化管理，务求实效，注重培训过程，规范学时认定，促进专业发展。

四、培训目标

通过培训，促使教师提高教学评价技能，优化课堂教学行为，掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学水平，提升实施新课程教学能力。

（一）通过培训使全校教师更新师德观念；

（二）熟悉教学评价理论，掌握教学评价知识；

（三）联系备课、上课、听课和评课实际需要，提高教学评价理论素养；

（四）掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；

（五）初步具备教学评价反思与研究能力。

五、组织实施

（一）第一阶段：组织学习文件（2011年6月~7月）

组织教师学习《黄山市2011—2012学年度中小学教师全员培训“有效评价”（“命好题”）专题学习指导方案》，结合学校实际，制定本学年度学习方案。

（二）第二阶段：单元学习1（2011年7月~2012年1月）

1、学习目标：更新师德观念，调整师德行为；熟悉教学评价理论，掌握教学评价知识；联系备课、上课、听课和评课实际需要，提高教学评价理论素养。

2、学习内容：专题一：学生学业评价的师德；专题二：教学评价论与学生发展性评价；专题三：作业与命题技术研究。

3、学习形式：

（1）问题收集（2011年7月~8月）

教师根据本人学习专业选择相应教学计划的课程并自学，收集并归纳自学过程中出现的问题。

（2）校本学习与问题研讨（2011年9月~2012年1月）

①岗位自学。自学主要内容是新学年任教学科的教材、教学参考材料，教育教学论著及音像资料。自学要有目标、有重点、有要求，坚持边学习、边实践、边解决问题。

②问题研讨。以教研组为单位，对教师在自学中提出的共性问题分学科、分层次开展学习专题讨论（每学期至少三次，要有记录）。

③专业引领。对校本研讨中难以解决的问题，教研组可采取外聘专家进行辅导、指导等形式解决。

④单元考查。教师在学习、研讨基础上，通过听课、评课、反思总结等形式进行有效实践。对三个专题的集中学习和校本实践研修的情况，在县教师培训机构的指导下，学校对各教研组进行考查，等学年结束时检查材料备案。

（三）第三阶段：单元学习2（2012年2月~2012年3月）

1、学习目标：掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；初步具备教学评价反思与研究能力。

2、学习内容：专题四：作业与命题问题诊断；专题五、作业与命题案例评析。

3、学习形式：

①岗位自学：（同前）；

②问题研究：（同前）；

③校本训练：以作业与命题实务及新技能、教学评价反思与研究为主要内容，微格训练、集中研讨、教研组集中交流、网络交流等形式，全员参与。

④技能竞赛：以年级组和教研组为单位，以赛代考，人人达标，全员提高。

校本培训办公室 

2011年6月