中职和中小学学习实践活动系列报道之三：

攻坚克难培养技能人才 服务安徽经济又好又快发展

    在第三批学习实践科学发展观活动中，我省各参学中职学校结合职业教育大省建设，创新学习模式，重在实践整改，以提高职业教育吸引力、强化学生技能为着重点，培养技能人才，服务安徽经济又好又快发展。

    1月9日，在全国中职学校和中小学基层党建工作座谈会上，合肥市电子学校作为唯一的中职学校代表，作大会典型经验发言。在学习实践活动中，该校通过开展主题教育活动来提升党员干部的素养，扩大党组织在教职工中的影响力。在整个学习实践活动中，校党总支把创新载体作为落脚点，突出活动实践特色，扎实推进载体活动。学校通过开展“让尊师重教成为最重要的城市精神”大讨论，举办“固本强基促和谐，科学发展先锋行”为主题的师德师风征文、演讲活动，展示党员干部和教职工的风采，提升了党员干部和教职工素养。

    休宁木工学校作为第三批参学单位，按照“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总要求，紧紧围绕“全力抓育人、重点抓管理、突出抓技能、关键抓就业”这一理念，培养实用的农村技能型人才，促进学生就业，带动学生家庭脱贫致富，真正做到了“人民群众得实惠”。目前203名“匠士”的年均收入为3～4万元，一个三口之家的山区家庭，如果有一名“匠士”，该家庭年人均收入就超过一万元，这不仅高于休宁县的农民年均收入（2008年为5160元，2009年为5770元），也超过全省农民的年均收入。同时，通过深加工，山区木材的价格也有很大提升。在山区，一立方原木仅卖500元，但通过“匠士”们的双手，可以制成10张八仙桌和太师椅，至少可以卖4000多元，价值提升了8倍。显而易见，掌握一门技能，确实是促进山区群众就业和经济发展的一条好路子。

    安徽泾县高级职业中学在学习实践活动中，围绕“以人为本”，把服务学生作为学习实践科学发展观的重要内容。学校组织百余名教师到县内外所有在读学生家中，听取家长建议，增强服务学生的针对性和有效性。面对中职招生的压力，学校深入到全县23所中学和部分学生家庭，调研学校管理、专业设置、学生就业等方面情况，增强学校吸引力。泾县职高在办好中职教育的同时，不断加大培训教育和成人高等教育力度。学校深入到县农业部门、各乡镇农技站及农户调查，根据泾县农村经济建设发展的需要，组织30多期农民阳光工程、创业、扶贫、技能等各类型培训班。此外，学校还联系组织部门开展“一村一名大学生”培养工程，提高村干部文化水平和工作能力。