休宁县第一高级职业中学2010~2011学年度教师全员

培训“评好课”专题学习方案

根据县教育局休教职成字【2010】11号文件精神和我校实际情况，为切实认真做好“评好课”专题学习，特制定本方案：

一、时间安排

启动时间：2010年5月

实施时间：2010年6月~2011年6月

二、指导思想

以更新师德观念，调整师德行为；熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养；结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法；掌握新课程教学评价新技能、新方法，提高课堂教学评价能力；初步具备课堂教学评价反思与研究能力为学习目标。面向全员，立足岗位，注重实践，开展以“评好课”为主题的校本研修活动。通过集中学习，专家讲解，集中辅导，微格教学，专题研修等形式，教、学、用相结合，提升教师教学行为，促进教师专业发展。

三、培训原则

1、聚集课堂，直面问题。紧扣教学评课环节，提高课堂教学评价技能；

2、利用远程，立足校本。发挥远程教育资源优势，做好校本文章；

3、强化管理，务求实效，注重培训过程，规范学时认定，促进专业发展。

四、培训目标

通过培训，促使教师优化课堂教育教学行为，掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学水平，提升实施新课程教学能力。

（一）通过培训使全校教师更新师德观念；

（二）熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养；

（三）结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解和掌握课堂教学评价技能；

（四）掌握新课程教学评价新技能、新方法，提高课堂教学评价能力；

（五）初步具备课堂教学评价反思与研究能力。

五、组织实施

（一）第一阶段：组织学习文件（2010年6月~7月）

组织教师学习《黄山市2010—2011学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》，结合学校实际，制定本学年度学习方案。

（二）第二阶段：单元学习1（2010年7月~2011年1月）

1、学习目标：更新师德观念，调整师德行为；熟悉课堂教学评价理论，提高教学评价的理论素养；结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，理解、掌握教学评价技能与方法。

2、学习内容：专题一：课堂教学评价中的师德修养；专题二：教学评价与课堂教学；专题三：教学评价的技能与方法。

3、学习形式：

（1）自学（2010年7月~8月）

教师根据本人学习专业选择相应教学计划的课程并自学，收集并归纳自学过程中出现的问题。

（2）校本学习与问题研讨（2010年9月~2011年1月）

①岗位自学。自学主要内容是新学年任教学科的教材、教学参考材料，教育教学论著及本着音像资料。自学要有目标、有重点、有要求，坚持边学习、边实践、边解决问题。

②问题研讨。以教研组为单位，对教师在自学中提出的共性问题分学科、分层次开展学习专题讨论（每学期至少三次，要有记录）。

③专业引领。对校本研讨中难以解决的问题，教研组可采取外聘专家进行辅导、指导等形式解决。

④教学实践与单元考查。教师在学习、研讨基础上，通过听课、评课、反思总结等形式进行有效实践。对三个专题的集中学习和校本实践研修的情况，在县教师培训机构的指导下，学校对各教研组进行考查，等学年结束时检查材料备案。

（三）第三阶段：单元学习2（2011年2月~2011年6月）

1、学习目标：掌握新课程教学评价新技能、新方法，提高课堂教学评价能力；初步具备课堂教学评价反思与研究能力。

2、学习内容：专题四：新课程课堂教学新技能、新方法；专题五、课堂教学评价问题诊断与解决；专题六、课堂教学评价反思方法。

3、学习形式：

①岗位自学：（同前）；

②问题研究：（同前）；

③技能训练：以“专题学习、问题诊断、课例观摩、微格训练、无生上课”等模式，集中研讨、教研组集中交流、网络交流等形式，全员参与。

④技能竞赛：以年级组和教研组为单位，以赛代考，人人达标。

 

休宁县第一高级职业中学

校本培训办公室 

2010年6月