2.3教学方法改革

不断健全教学管理制度、运行机制和有效的教学督导机制，健全各教学环节质量标准和工作规范；推行教学模式等改革，成效明显；加强教学过程管理，完善教学质量监控、评价和保障体系， 建立教学工作诊断与改进制度，及时发布质量年度报告；强化教科研对教学改革的指 导与服务功能；组织教学研讨、教学竞赛和课题研究等活动。重视科学研究和成果推广运用。

以提高教育教学质量为核心，精心打造高效课堂，强化学生实训技能：

①针对学生的实际情况，提出“五个一”人才培养目标。

②教学内容：公共基础课与专业课同时开设，并以专业课为重。公共基础课包含语文、数学、英语、思政、劳动教育和计算机应用等，教学定位是：实用为主，够用为度。专业课教学坚持与岗位需求接轨，针对性培养。

③教学方法：文化课教学采取“先学后教，当堂训练”的模式，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重师生互动、生生互动。专业课采取任务型教学、项目化教学等形式，通过“学中做，做中学”，培养了学生的动手和实践操作能力、自主创新能力。

④教学手段：不断优化信息化教学，要求全体教师熟练运用多媒体教学系统，实现教学手段的信息化、现代化，加强优质教学资源建设，实现优势互补、资源共享。

2.4教材建设质量

1.领导重视，成立机构。根据教育局要求，休宁徽匠学校成立了以校长为组长的教材建设领导小组。召开教职工会议，要求他们不准私自违规向学生推荐教辅资料等。

2.对学校的教材及教辅材料实行目录管理。严格执行教材教辅材料准入制度，休宁徽匠学校学生所使用的教科书、教辅均为上级部门规定中职学校教学用书目录中的教学用书。学校或教师不存在强制或変相强制学生购买教辅材料的行为。

3. 教材教辅材料的征订渠道规范。教材教辅材料出版、印刷、发行、订购均属正规渠道。在休宁徽匠学校不存在境外、盗版教辅材料和非法编印教辅材料的行为。

4. 严格控制教材教辅资料。除上级部提供的教材和配套练习外，学校严格控制教材教辅资料，加强学生用书管理，坚決不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。

5.加大监督检查力度。学校组织教材专项排查工作，根据“谁使用、谁负责”“谁编制、谁负责”“谁选用、谁负责”的原则，经过学校排查，教材教铺无违反宪法国家安全，无国家教育与宗教分离的思想，无破坏民族团结、搞封建迷信、反党觉反社会的内容,做到有错必纠。

6.与合作企业研究编写实用性强的自编教材《木工理论与实践》。