典型案例二

休宁匠士江苏中“状元”

9月7日，第六届江苏技能状元大赛在南京技师学院闭幕。安徽休宁徽匠学校培养的木工匠士唐兴瑞（贵州籍）在家具制作项目比赛中高中状元。

唐兴瑞2001年出生于贵州遵义农村，因初中毕业成绩不好，于2017年经同乡的学兄介绍来到休宁徽匠学校学习木工。毕业前经学校介绍到合肥一家公司实习，2019年10月在已经担任扬州技师学院副高职称教师、徽匠学校的优秀师兄吴晋卿极力推荐下，到江苏扬州技师学院参加训练，备战今年在江苏南京举办的第六届江苏技能大赛。功夫不负有心人，经过2年的训练，唐兴瑞顺利冲进木工家具制作项目的决赛，共有来自江苏的19名选手同台竞技，唐兴瑞凭借扎实的基本功和稳定的发挥拔得头筹。

江苏技能状元大赛规格高、水平高、奖励幅度高。已经连续举办六届，由江苏省人民政府主办，已成为引领和推动江苏省职业技能竞赛的龙头品牌，培养顶尖技能人才的重要渠道，成就广大技能人才梦想的展示舞台。大赛职工组第1名选手被省政府授予“江苏技能状元称号”、直接认定为“江苏工匠”的奖励10万元。

第六届江苏技能状元大赛自启动以来，江苏省有近3万名职工和院校学生踊跃报名参赛，经层层选拔共有658名优秀选手脱颖而出，组成13支代表队参加全省总决赛，共产生24位“状元”。唐兴瑞代表扬州市代表队出战木工家具制作项目，最终技高一筹、高中“状元”。

“对于木匠精神的看法是宁可不要工钱，也不做有缺陷的木器。”夺得冠军后的唐兴瑞一再说自己的荣誉得益于在休宁徽匠学校学到的扎实基本功。他说：“休宁徽匠学校的生活管理、教学模式非常科学有效，能让每一个学生在德智体美劳上收获想要的东西，尤其是职业技能方面，会学得非常扎实。” 

近年来，徽匠学校名闻全国，已培养出600多名“匠士”。这些”匠士”从休宁走向全国，并屡次在国际国内大赛中取得好成绩。其中吴晋卿获得45届世界技能大赛家具制作项目的亚军，徐长军曾入选第45届世界技能大赛精细木工项目国家集训队集训，吴忌参加了第44届世界技能大赛，梅子悦入围第46届世界技能大赛家具制作项目国家集训队，并进入国家集训队下一轮“五进一”的集训。众多徽匠木工的突颖而出，使得更多青年选择休宁徽匠学校，选择做一名优秀的现代鲁班。

2. 教育教学质量

2.1专业建设质量

休宁徽匠学校专业建设规划科学，专业设置对接区域产业发展需求动态调整，明确办学定位，突出办学特色，加强制度管理，提升办学质量，不断探索职业教育办学规律，面向市场，抢抓机遇，积极开展校企合作和联合办学，创新职业教育校企合作、“理实一体化”、产教融合的办学机制，模具制造和传统木工专业设置与地方主导产业和行业、企业发展要求相应。积极推进校企合作，促进产教融合，模具制造和传统木工专业与有影响力的企业建立了稳定的合作关系；积极尝试现代学徒制。

休宁徽匠学校的专业建设和教学指导委员会有效运行，积极探索专业建设发展长效机制，在持续调研的基础上，让专业建设紧贴行业企业，紧盯产业转型和技术升级，以深化校企合作为抓手，让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训、教师队伍等始终适应市场，保持活力。企业深度参与制定完善专业人才培养方案，对接生产过程，与岗位需求衔接，校企协同，工学结合，全面实施一体化教学。

休宁徽匠学校有模具制造技术专业、传统木工专业、计算机应用专业、会计事务专业、旅游服务与管理专业和社会文化艺术六个专业，专业涵盖了文科及理科两大类，有现代化的专业，也有传统专业，有升学类专业也有就业类专业。

改革专业人才培养模式，采用“大专业，小模块”的编班方式，锻炼学生的综合技能以适应岗位群的需求，培养学生的专业综合素养。创新教育教学模式，实施任务引领教学、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等教学方法，经过专业建设与改造，学校的专业设置更加贴近市场与企业，职教内涵更加丰富，教学质量明显提升，办学特色更加凸显。

表 4休宁徽匠学校专业统计表

表 5休宁徽匠学校2021年主要专业开设情况