国际合作

5.1合作项目

学校一直以来努力组织参加各类国际比赛，比如木工专业多年派遣学生代表国家参赛。

5.2对外交流

在对外交流方面学校仍然未有突破，希望在今后能找到突破口。

6．服务贡献

6.1人才支撑

近年来，学校不断深化改革，形成了“严谨、公正、务实、创新”的领导作风，“勤学、善思、精炼、致用”的学风，“敬业、爱生、博学、多能”的教风，坚持以就业为导向，以适应岗位要求为标准，注重学生综合素质及创新精神的培养，为社会输送了大批适应市场经济需要的“一技在身，全面发展”的实用型人才。近几年更是紧跟时代步伐，大胆改革，与浙江、上海、苏州、北京及沿海等地管理规范、技术先进、信誉度高的大中型企业建立了长期合作关系。高质量的毕业生，赢得了良好的社会声誉。每年毕业生一次性就业率均在95%以上。为社会培养输送各类合格专业技术人才万余名。

为当地企业输送大量高素质技能人才，对县域经济的发展做出了一定的贡献，学校近两年为县工业园区企业（比如“奥克斯电器公司”、“松萝茶叶集团”等）输送了近1500名高素质的毕业生，将近二十名走上了领导岗位，近70名成为了技术骨干。另学有余力的学生通过对口升学进入高一级院校继续学习，学校十分重视文化基础知识培养和专业素养的培育，升学学生基本能适应院校的学习环境。

6.2社会服务

积极开展多层面培训，提高了社会服务能力；发挥学校教学特色，引领全市木工、商务、模具等专业的示范作用。县人社部门同意学校在政策许可范围内加大自聘人员的比例，为学校依据专业教学实际，调整师资队伍提供有力支持。

表17  技术技能人才培养情况一览表（全日制）

（退伍军人培训）

6.3对口支援

学校组织全校党员、教师参加扶贫攻坚，对口帮扶汪村镇山后等村贫困户，“一对一”帮扶工作。积极投身海阳镇横江社区共驻共建，文明创建社区、街道主要干道的“文明创建”活动。

表18  我校近几年对口支援项目数基本情况

学年	东西部对口帮扶 项目数（个）	对口扶贫 项目数（个）	校际帮 扶项目数（个）
2018-2019	1	2	3
2019-2020	1	2	31
2020-2021	1	2	29

6.4服务抗疫

疫情就是命令，防控就是责任。自新冠病毒肺炎疫情发生以来，我校按照市、县应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作指挥部的安排，积极响应，迅速行动，全面加强疫情防控工作。

1.首先成立领导小组。下设工作小组综合协调与督导小组，明确工作职责，我校制定了周密的方案，强化值班值守、加强宣传引导，积极投身此次疫情防控阻击战中，以最严格的科学防控措施，维护人民群众健康安全。

2.完善方案预案。完善方案预案。制定了学校新型冠状病毒疫情应急处置预案、春季开学工作方案、疫情期间学校日常管理制度、食堂疫情防控工作方案等各类方案预案，统一思想和行动，周密部署安排，科学规范疫情应急处置流程。并随着疫情防控工作的推进，结合学校实际，及时对疫情防控工作总体预案不断修订、充实、完善。

3.加强制度建设。紧密我校实际，建立了合理可行的防控机制，主要包括疫情排查登记制度、“日报告、零报告”制度、师生晨午检制度、校园卫生防疫制度、校园封闭管理制度。并在实际运行中，不断完善各项制度。

4.注重协调联动。我校密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，及时掌握信息，获取专业指导，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施:加强联防联控，与县防控指挥部、疾控中心、定点医院、所在社区和学生家庭都已建立沟通机制，聚集校园疫情联防联控合力。

5.从严落实举措，确保防控工作取得成效。做好师生疫情摸牌，准确掌握师生假期去向和身体健康状况，并抓好防控物资保障，校外无关人员一律不准进校门，公共区域每天消毒，切实防止疫情的传播。

截止今日，全校学生、教职工思想稳定、信心坚定，无感染及确证病例，未发生各类安全事故。

典型案例六：木工传承点亮匠士之光

——休宁徽匠学校木工专业传承木工技艺

木工技艺是我国传统文化瑰宝之一，体现了劳动人民的无穷智慧。我校开设了木工专业技术班，不仅为学生的点亮了他们的匠士之光，让学生掌握了一门技艺，为他们的终身发展奠定了夯实的基础，而且在教育教学中，让学生系统地传承了中华木工传统工艺。

我校木工专业参照木工匠士的标准主要开设了木质工艺品制作、传统榫卯木作工艺、木旋传统手工技艺等课程，系统地介绍了木工专业的理论知识。

为有效地使学生获取木工操作技能，学校本着工学结合的原则，每星期安排21课时（七个半天）让学生进行实训车间，让木工师傅手把手地给予学生指导，使学生把理论知识与实践操作相结合起来，有效地建立并提升木工专业学生的木工操作技能。

木工专业系列课程不仅可以帮助学生树立正确的劳动观念，掌握必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯和品质，而且通过对传统工具和工艺的学习和使用，潜移默化中引导学生传承中华优秀传统文化,充分体现了劳动教育的思想性、社会性和实践性。

世界技能大赛中的冠军

2014年3月，休宁县江潭村的吴晋卿同学，怀着对木工专业 的喜爱与向往，来到我校就读木工专业。入校以来，吴晋卿一改初中课程学习中的懒散，刻苦钻研木工理论课，不断地夯实木工理论基础；在实训课中，仔细观摩师傅砍、劈、凿等技巧，并努力在自我的砍、劈、凿中体味，使自我的木工操作技巧迅速达到标准，并精益求精，不断地与师傅交流讨论。久而久之，他的木工专业的技能不断提升。2016 年 7 月，在河北邢台参加第 44 届世界技能大赛家具制作项目比赛，获第 7 名。2016 年9月，在黑龙江牡丹江参加第五届全国高职高校学生木作竞赛二等奖。 2017 年 12 月在安徽休宁参加第 45 届世界技能大赛家具制作安徽省选拔赛第一名。2018 年4 月，在江苏南通第 45 届世界技能大赛江苏省选拔赛家具制作项目第一名。2018 年 6 月，在上海参加第 45 届世界技能大赛家具制作项目全国选拔赛第一名。2018 年 12 月，在广州参加第 45 届世界技能大赛家具制作项目 10 进 5 比赛第一名。2019 年 3 月，在广州参加第五届世界技能大赛家具制作项目 5 进 1 比赛第一名。2019 年 4 月在澳大利亚参加全球挑战赛获冠军。2019 年 8 月，在俄罗斯喀山参加第 45 届世界技能大赛家具制作项目比赛获银奖。

家具制作能手

梅子悦，系河南省驻马店人。2018年3月带着对徽匠木工专业的崇拜，来到休宁徽匠学校就读木工专业。入校以来，他在不断地学好木工理论的基础上，也加大对实践操作技能的练习，不断浓缩师傅（教官）讲解的精华，实现自我操作技能的升华。2020年 12 月 10日至13 日参加了位于广州举办的，中华人民共和国第一届职业技能大赛家具制作项目的比赛，并获优胜奖顺利入选国家集训队；2021年 1 月完成徽匠学校木工班三年制学习顺利毕业目前全力备战国家队 十进五选拔赛；2021年11月18日至20日，在广州市轻工技师学院举行的第46届世界技能大赛家具集训队首次阶段性考核（即十进五考核）中，他顺利晋级，进入国家集训队下一轮“五进一”的集训。

梅子悦同学以他精湛的木工家具制作技艺，传承着木工优良的文化传统，我们祝愿他能在2022年9月举行的有着“技能奥林匹克”之称的第46届世界技能大赛中获取佳绩。

我们的木工专业学生的“工学结合”培养是在“现代学徒制”的培养模式下进行的，它不仅是现阶段职业教育中培养形式之变，而且还是“学”与“教”形态的重构与提升。通过木工师傅带徒弟，使学生“知其然”，又通过文化课、专业课的教学，使其学生“知其所以然”。同时，还注重职业道德和思想品质、法律意识等多方面素质的培养。

木工专业毕业生，完成学业的学生都会头戴匠士帽，身穿匠士服，满怀激动与喜悦，等待着老师们一个一个地授于他们“匠士学位”。从2003年至今，休宁徽匠学校已经授于500多名现代木工“匠士”。

展望学校未来发展，现代学徒制的实行，将全面有效地推进校企合作、工学结合、顶岗实习制度，让行业、企业以多种途径和方式参与学校教育教学的各个环节，在专业设置、课程教材建设和教学实习中发挥更大作用。促进专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，推动学校和企业共同开发专业教学指导方案和专业教学实施方案，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教育教学模式，为企业“量身定做”培养人才，加快实现职业教育与市场需求的零距离对接。

7.政策保障

7.1政策支持

在国家免学费的政策下，学校的办公经费得到充分的保障，同时还有学生困难资助、雨露计划等政策支持。

7.2经费保障

表19 近两学年中等职业学校教育经费收入情况一览表

7.3质量保障

我校近几年以来，教学效果有了明显提高，并在不断实践中。

一是抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。严格执行课程计划，开齐、上足、上好每一门课程。其次，加强教学常规管理督查力度。

二是抓研究，提升教师的教学工作能力。首先，抓好教学研究。建立教研活动制度，积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，加强现代教育技术培训。其次，抓好学校小课题研究。

三是抓信息技术工作，发挥现代技术资源优势，为教育教学服务，积极开展信息技术与学科教学整合工作，使信息技术在提高教学质量、促进教师专业成长中起到了积极作用。

四是抓教育科研，深化课题研究工作。

典型案例七：加强建设乘势而上

一、政策保障

“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，为加快构建现代职业教育体系指明了前进方向。总书记的重要指示，必将促进职业教育体系更加完善，推动职业教育领域人才辈出，播下更多大国工匠的种子，为民族复兴汇聚强大力量。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，强化顶层设计，加大支持力度，推动教产融合，逐步形成了具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。“十三五”期间我国重点建设了197所特色高水平职业院校，培养出大规模的技能人才，营造了皆可成才、人尽其才的良好环境，为经济高质量发展和促进就业、改善民生作出了巨大贡献。

习近平总书记指出，各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展。对此，学校深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要讲话指示批示精神，把推进职业教育高质量发展作为一项重大而紧迫的政治任务，切实凝聚起强大合力，坚定走好地方性、应用型、开放式职教之路，全力以赴把职业教育办精办好办出特色。

二、资金保障

无论是人才培养还是学校的可持续发展，资金投入都是极其重要的保障因素。我国职业教育实行以政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹措经费的投入机制。

“近年来，在经济下行压力加大、财政收支矛盾比较突出的情况下，中央财政着力优化教育支出结构，突出抓重点、补短板、强弱项，积极落实新增教育经费向职业教育倾斜的要求。”财政部党组成员、部长助理欧文汉在日前召开的全国职业教育大会上表示。

　财政性职业教育经费在全部职业教育经费中占比逐年增长，为深化职业教育改革提供了重要保障。在加大投入力度的同时，我国职业教育财政支持机制不断完善，一是明确职业教育中央与地方财政事权和支出责任划分，落实各级政府职业教育投入和管理责任；二是完善职业教育生均拨款制度，中央财政通过转移支付奖补，引导带动地方不断提高生均拨款水平。

质量保证

（一）、教学督导情况

在强有力的政策、充足的经费保障下学校充分发挥管理职能，不断完善校内机制。教学质量是学校赖以生存的根基，学校在日常教学管理中开展各环节检查：（1）开学前准备工作检查。分别对教学设施、教学场地等进行全面督查；（2）形成期中、期末考试检查制度。严肃考风考纪，对考场进行巡察；（3）教学计划进度的制定情况检查。教研组长按要求对本教研组教师的教学计划
制定情况进行审核；（4）对教师教案编写情况进行检查，对不完整，备课质量不足的，及时与相关教师沟通解决。（5）深入教学一线开展听评课教研活动。为全面掌握学校教师队伍的教学水平和学校的整体教学情况，不断提高教学质量，在全校范围内进行听课、评课活动。督促个教研组进行教学工作自查。

教学设施有保障课堂教学更高效。科技在发展时代在进步，我们的教学设备也要与时俱进。上学年度学校在教学、实习仪器固定资产方面加大投入，环比增长68%。学校新建了实训大楼1幢；新增图书2万余册、报刊100多种；网络多媒体教室新增10个；计算机专业实训室1个（内含电脑30台）等。

（二）存在问题与改进措施

1.存在问题

（1）学校专业偏少，专业需要更新；

（2）专业教师水平有待提高，跟不上现代技术步伐；

（3）教学设备老化，需要更新。

2.改进措施

（1）将模具加工、财务会计、木工专业办成省级示范专业，尤其是木工专业，扩大县外、省外招生数规模。通过与省内高校合作提升旅游、计算机、财会升学专业的学历层次，新开设1—2个专业，加大招生力度，确保县域内初中毕业生不外流或是少外流，力争2—3年内学历教育在校学生数达到1200人。

（2）加大专业教师引进和培养，根据《专业标准》指出，在空编内优先安排招聘专业教师，同时安排专业课教师和实习指导教师到企事业单位进行跟岗学习，丰富工作经历或实践经验，并达到一定的职业技能水平;教师要参与职业实践活动，不断跟进技术进步和工艺更新，要通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。在具体实施过程中，更要重视职业实践，社会实践和教育实习。

（3）加大投入，更新和淘汰一批落后设备，适应市场需求。

8.学校党建

8.1健全党建工作管理体制

提高认识，正确处理党建与学校管理“两手抓”的关系党建与学校管理是学校工作两个轮子，二者相得益彰。学校坚持“两手抓、两手都硬”的方针。首先，找准教育教学工作与党员发挥作用的结合点，根据每个党员的实际，从专业建设、招生就业、课堂教学、服务学生等不同侧面树立榜样。其次，倡导党员充分发挥传、帮、带的作用，党员教师充分发挥教学工作中先锋模范作用，争当专业带头人和业务骨干，成为教学一线的中坚力量和中流砥柱。最后，围绕学校教育教学开展技能大赛、风采大赛、文明礼仪等各项活动，注重党建工作和教学工作的结合点，为全面提高教育教学质量服务

8.2推动德育思政工作

不断加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，也是进一步加强和改进学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。我校始终以党建为引领，推进师德师风建设，促进教师幸福成长，让全体教师朝着“四有”好老师不断迈进。

8.3加强党的组织建设

一是坚持把党建工作摆在重要位置， 把党建工作列入学校工作重要的议事日程，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。

二是建立工作领导小组，努力提升党建工作水平。学校设立党建工作领导小组，坚持把党建工作摆在重要位置，把学习习近平系列讲话精神列入学习重点内容，精心组织、周密安排，做到有计划、有措施、有检查、有总结。进一步理顺学校党、政、工、团等方面的关系，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保党建工作的有序开展。

三是健全了学校党建工作的协调组织机构，建立了党员责任区，实行支委责任到专业部，每位党员联系1至2名教师制度，充分发挥支委成员及党员在党的思想政治教育工作中的作用。四是按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的要求，培养入党积极分子，发展优秀教师入党，做到思想上教育、政治上关怀、工作上培养、组织上关心、有专人培养联系。

四是开展师德师风专项教育活动、学习“四史”、组织警示教育学习和观看接受教育片等具体活动。

8.4发挥政治核心作用

坚定正确的政治方向是学校工作的灵魂，学校党建工作的任务始终保证学校的正确发展方向，坚持社会主义教学方向，全面贯彻党的教育方针、政策。党组织充分发挥自身的政治优势，加强监督，将党建工作渗透到学校教学管理工作的方方面面，全面推行校务公开，促进学校的各项工作进一步民主化、公开化、科学化，与行政领导共同研究问题，向学校行政班子提出合理化建议和意见，为办好学校群策群力。加强对工会的领导，调动各个层面师生的积极性，作好教师的思想政治工作，落实学校的改革措施，形成党、政、工齐抓共管的党建工作网络，同时积极依靠群众，带动群众，保证学校教育教学有序进行，使学校健康发展。严格党员评优、教师推优、年度考核等的评选机制，切实把优秀的人选出来，并引领全校教师。

典型案例八：坚持党建带团建，实现中职校共青团工作新发展

——休宁徽匠学校“党建带团建”

【背景与起因】

休宁徽匠学校是一所公办普通中等专业学校。现开设有6个专业，共15个教学班，在校生537人，教职工65人。2017年4月由职业高中升格为普通中专时就成立了校党支部，现有党员37名。由于学校地处皖南山区小县城，生源的数量不甚丰富，学生的养成教育工作有待进一步加强。学校年轻教师数量相对偏少，团员教师仅有8人，在校生团员44名。为了进一步发挥党组织和团组织作用，打造健康向上的校园文化，让学校真正成为培育徽州匠士的摇篮，校党支部充分结合实际，把党建带团建作为党支部开展工作的重点，扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，树“徽匠”党建品牌，带领校, 团委, 开展“五四红旗团委”创建活动，使党建、团建与教育教学相融合，促进教育教学质量全面提升和学校健康发展。

【做法与经过】

1．强化对接联系，夯实组织基础建设。为加强对校团支部的示范带动作用，校党支部书记、校长主动负责联系对接共青团工作。校团委书记由思想政治素质好、业务过硬、群众基础好的中共党员唐槐老师同志担任，他在读大学期间就加入了党组织，通过党的干部与团的干部交叉任职，进一步畅通了党群组织联系沟通渠道。建立党员结对联系团员青年制度，全校5名年富力强的共产党员直接对接联系5位团委组织成员，指导团委开展工作，及时发掘和推荐团组织的优秀青年，近年来团组织先后向党组织推荐了多名优秀团员作为入党积极分子，其中已有3名同志被吸收入党。定期召开“党团组织联席会”，党支部经常性听取校团委的团建工作汇报，对团工作提出明确要求，就团员队伍教育管理、学习培训、开展“推优”等问题进行分析研究。校党支部主动支持将党员活动室与团员活动室共用，在团总支班子配置和团建经费上给予支持。党团组织配套联动，整体推进，各项工作取得了明显成效。

2．注重制度建设，提高组织服务能力

（1）建立“党建带团建”工作目标责任制度。校党支部把团建方面纳入党建工作的总体规划，制定具体的实施方案和阶段性的工作目标，统筹工作的落实推进，实现团的思想教育工作同党的思想教育工作相衔接。

（2）建立“党建带团建”工作领导协调机制。建立领导协调机制，统一协调处理以党、团建设为重点的组织建设中的有关问题。定期召开协调会议，制定工作规划，掌握工作动态，确定工作重点，安排部署工作，总结交流经验，解决突出问题。

（3）建立“党建带团建”工作考核制度，对“党建带团建”工作重视不够，工作不力的责令整改，实行优秀党员评选中的一票否决制。

3.强化典型引领，人人争做示范。以“五四红旗团委”创建为抓手，在广大党员、团员青年中深入开展“党员示范岗”、“青年文明岗”创建，着力培育一批“青年红旗手”、打造一支“红色先锋队”，不断提升教师、学生能力素质和学校教育教学质量。近年来，一名校党支部委员获黄山市五四青年奖章，5位党员教师获县教育系统优秀共产党员，3名优秀学子被评选为县级优秀共青团员，涌现出一批学业优秀、乐于助人的青年典型榜样。

4.强化作用发挥，关爱学生成长。校党支部和团支部积极引导学生团员投身于文明县城创建、文明校园创建的志愿者服务中去，周末闲暇，在老旧小区的打扫、十字路口的交通服务等一系列活动中留下了辛勤的身影，赢得了良好的社会效益，营造互助互爱的良好校园氛围。积极推动党群工作与各部教学工作紧密结合，相互促进，努力打造一支爱校如家、待生如子的红色先锋队，开展“留守儿童之家”活动，党员团员教师确定联系帮扶留守儿童28人，在照顾学生起居中敢为人先、不辞辛劳，自费为学生买药送药喂药、深夜送患病学生去县医院就诊、去乡镇困难学生家中家访时自费捐助补助金等事迹在校园中被广大师生津津乐道，传为佳话。          

（我校团员学生投身于文明县城创建活动中）

【成效与启示】

1.组织互联互通是开展党建带团建的前提保障。休宁徽匠学校在深入推进党建带群建工作中，校党支部高度重视，党支部书记（校长）胡明进亲自抓、亲自联系，为开展团建工作“撑腰鼓劲”，为党支部和团委互联互动提供了保障。通过开展党员结对联系团支部，进一步畅通了党组织与团组织沟通渠道，确保团建工作在党支部指导下进行，延伸了党建工作触角，夯实了党在民办学校的工作基础。2019年学校党支部获“休宁县先进基层党组织”称号，学校团组织也获得了黄山市“五四红旗团委”荣誉称号。

2.立足学校实际是党群工作有序开展的根本方法。学校开门办学的目标是“立德树人”，休宁徽匠学校党支部能吃透校情，理清工作思路，把广大青年团员团结在党支部的周围，壮大了队伍、凝聚了力量。通过把抓党建团建与抓教师队伍建设、抓学生成长成才、抓教学质量提升相结合，灵活设置工作载体，实现了学校发展与学生进步的和谐统一。

3.关爱学生成长是学校开展党群工作的落脚点。休宁徽匠学校党支部、团委在开展党群共建工作中，始终把学生放在首位，通过开展为困难学生募捐、关爱留守儿童等一系列工作，真正把党员、团员的作用发挥起来，把党组织和团组织的形象树立了起来，真正实现通过开展党建团建工作服务学校不断发展。

9.机遇与挑战

9.1机遇

在全国职业教育如此的大好形式下，我校将面临重大机遇和挑战，我们将深挖专业的创新，教学模式的改革，重点打造传统木工专业和现代模具专业，提高学校的竞争力。

9.2挑战

学校整个教师队伍年龄偏大，结构也不尽合理，人才培养中，技能学习始终是最大关注点，而目前学校在用人机制上（主要是师傅聘请）存在着一定的难度，企业不愿长时间选派师傅开展深度企业合作，这给学校带来了诸多不便。为此，学校将准备灵活采取长期师傅聘用与短期师傅聘用相结合，辅之“双师型教师”培训，突出实训课时量等综合措施，实现技能培养目标最大化。