4.1校企合作开展基本情况
表11 集团化办学
|
学年 |
职教集团数（个） |
吸纳行业协会数（个） |
吸纳企业数（个） |
吸纳中职学校数（所） |
吸纳本科学校数（所） |
吸纳高职学校数（所） |
开展活动数（次） |
|
2019-
2020 |
1 |
1 |
5 |
4 |
1 |
6 |
4 |
|
2020-
2021 |
1 |
1 |
6 |
4 |
1 |
7 |
4 |
4.2“双元”育人
学校实训条件优越，与县内重点企业建立紧密型校企合作关系。这为我校推行现代学徒制提供了条件，早期我校就实施“双主体、全过程、工学一体”的人才培养模式，推行“教师亦教亦工、工人亦工亦教”的校企合作机制，现代学徒制正式这一培养模式的实践和升级。通过实践现代学徒制，将学校本为教育与工作本位培训紧密结合，强化学生多岗位学习与锻炼，引导学生融入企业也文化，培养职业精神，加快学生职业发展渡，成为企业技术骨干。
表12 现代学徒制
|
学年 |
试点
专业数（个） |
合作
企业数（个） |
试点班级（个） |
联合招生招工数（人） |
企业师傅人数（人） |
企业参与研发人才方案的人数（人） |
共同开发课程数（门） |
共同开发教材数（种） |
凝炼案例成果数（份） |
|
2019-
2020 |
2 |
5 |
5 |
6 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
|
2020-
2021 |
2 |
6 |
6 |
7 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
校企合作是职业教育的灵魂，是当前职业教育发展的瓶颈。为了让学生进得来、学得好、出得去，能谋到好职位、拿到好工资、求得好发展，实现我校提出的“充分就业、最佳升学”的办学思路。近几年来，我校始终坚持拓宽校企合作的渠道，拓展合作的“宽度”;深化校企合作的内涵，提升合作的“温度”;创新校企合作的机制，形成合作“亮度”;瞄准企业需求，加强合作“密度”;改革合作模式，显现合作“力度”。实现了学校、学生和企业的“三赢”。把学校办到企业、把教室设在车间、把技师请上讲台、把教师下到岗位的借船出海，借鸡下蛋的做法，开创了校企深度融合新局面。，收到了良好的效果。
表13 近三年我校校企合作基本情况一览表
|
学年 |
产学合作企业总数（个） |
接受教师企业实践数（人） |
接受顶岗实习学生数（人） |
输送兼职教师
数（人） |
对学校捐赠设备总值（万元） |
接受毕业生就业数（人） |
学校为企业技术服务年收入（万元） |
学校为企业年培训员工数（人次） |
案例
成果数（份） |
|
2018-
2019 |
5 |
2 |
60 |
3 |
0 |
60 |
0 |
0 |
0 |
|
2019
-2020 |
5 |
2 |
37 |
3 |
0 |
37 |
0 |
0 |
0 |
|
2020
-2021 |
6 |
2 |
54 |
3 |
0 |
65 |
0 |
0 |
0 |