1.基本情况

1.1规模结构

休宁徽匠学校（原休宁县第一高级职业中学）系公办中等职业学校，位于中国第一状元县——休宁县境内。学校创建于1983年秋，原校址位于休宁县兰渡乡兰渡村，1994年被评为省首批县级示范职高。2002年迁入县城海阳镇横江路71号，同年，县教师进修学校整建制并入。2003年被评为省合格中等职业学校，2008年被省教育厅认定为省级示范职高，2017年由市人民政府发文正式更名为“休宁徽匠学校”，办学类别为普通中专。建校30多年来，为社会培养输送各类合格专业技术人才3万余名。

学校专业优势突出，就业前教育和升学教育并重。以升学为主的专业有：旅游管理、会计、计算机应用、社会艺术；以就业为主的专业有：传统木工技艺、模具制造。

学校实训条件优越，拥有专门的模具实训车间，木质雕刻室、会计实训室，更有“菲斯托”木工操作平台、导游模拟实训室，兼具计算机网络、电子、机械、数控等校内实训基地，与县内重点企业建立紧密型校企合作关系。

1.2资源投入

目前，各专业的实训教学条件均有明显的提高，有的专业实训条件实现了质的飞跃。教学仪器设备值生均值2020年到达10094.7元。实训实习工位生均数由2019年的1.1个上升到2020年的1.5个。

学校图书馆建设，拥有图书约20132册。图书馆面积由原来的70平方米左右增大到现今的180平方米左右，生均拥有纸质图书约41.4册。另有歌德电子阅读机1台，内存100万册图书，每月更新150种，置于教学楼一层，方便学生自行下载阅读。

表1  近两学年我校生均设备设施情况一览表

学年度	校园占地面积（㎡）		校舍建筑面积（㎡）		教学仪器设备值（元）		实训实习工位数（个）		纸质图书数（册）		电子图书数（册）
	总数	生均	总数	生均	总数	生均	总数	生均	总数	生均	总数	生均
2019- 2020	43864	104.7	35138	83.9	4636989	11066.8	503	1.2	16000	38.19	1000000	2386
2020- 2021	42100.59	86.6	24556.89	50.5	4906024	10094.7	631	1.3	20132	41.42	1000000	2057

1.3师资队伍

学校在发展中，一直关注师资队伍质量的提升。在保证教师队伍整体素质要求的前提下，积极应对教师队伍正常更替，重点从两个方面做好教师队伍的建设，一是为适应专业教学的需要，加大教师的培训力度，坚持下企业挂职，提升“双师型”队伍建设；二是增强与社会或行业的联系，提升“兼职教师”的比例，丰富实践类课程教学。具体数据见下统计表。

表2  近两学年我校教师总体情况一览表

学年度	专任教师人数	生师比	在编教师数	编外聘任教师数	专业课及实训指导教师数	双师型教师		专任教师学历				高级职称教师
						人数	占专业教师比例（%）	硕士以上学历人数	硕士以上学历比例（%）	本科以上学历人数	本科以上学历比例（%）	人数	比重（%）
2019- 2020	43	7.2：1	48	10	7	25	58%	0	0	36	83.72	19	44.18
2020- 2021	65	7.5 ：1	48	17	9	27	41%	0	0	42	64.6	20	30.76

典型案例一：我校职业教育发展

在上个世纪80年代，我县紧紧跟随在国家的号召，开办休宁职业教育，我校前身休宁第一高级职业学校作为职业教育的代表之一。

起步探索(1983年-1993年)

建校初期，由于教育经费不足，师生生活困难，1979 年9月经校领导决定成立以校长总负责，相关处室负责人为管理人员的校办火腿工厂。白手起家，购置了场地和设备，聘请了专业师傅，加工火腿对外销售，师生轮换进厂劳动，勤工俭学。补充了学校经费，学生伙食费，改.善了师生生活。由于体制原因，学校前几批毕业生，均由政府安排工作。

1993年1月-1994年2月,学校成立了缝纫职业技术班和旅游专业,扩大了招生，同时和普通高中联合开办3+1初三学生复读班。

1994年-2003年，学校还先后开设了计算机、电子、会计等专业，为我校职业教育奠定了基础，但是，由于种种原因,有的专业中断，没有延续下来。

发展壮大(2003年至2020年）

2003年2月，在县委县政府的支持下，学校从乡下搬进县城，从新明确了职业教育发展思路，加大了职业教育投入，增添了职业教育设施，配备了专业教室，专职教师队伍。由原来的服装、电子等专业，拓展徽文化传承专业，为学校的发展开启了新篇章。中职教育要培养学生职业意识。随着2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》(以下简称《纲要》)的颁布与实施职业教育与发展社会经济被摆到了十分重要的位置。《纲要》明确指出“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。”"培养适应地方经济发展的新型劳动者,是我国社会经济转型的重要举措。而县域职业教育的办学目标正是服务于地方经济的发展挖掘地方经济发展的优势与动力。因此 ,无论是职业教育的理论界还是实践界都应该致力于县域经济发展特色的县域职业教育的探索与建设。

休宁县作为最早建立中华职业教育社的县区,在职业教育发展方面做出了独特的创新和探索。我校积极与企业合作开办了木工专业，并给木工毕业生授予木工“匠士”学位，给我国千篇一律的县域职业教育办学模式注入了新的途径。

美好展望(2020年至205年)

2020年12月，胡明进校长对学校的领导班子做了调整，对职业教育重新做了规划和部署。对职业教育的专业结构调整、人才培养方案及未来5年规划等，做出了明确的指示。继续巩固深化校企合作，办好非物质文化传承的专业，并积极申报建立校内突训基地材料，新增多个专业，让每个农村孩子，学有所长，能够自食其力。我校职业教育的未来是美好的。

目前我校职业教育合作单位有:昌辉汽车电器股份有限公司、奥特斯电气股份公司、金世界电子有限公司、祥源旅游集团等。通过校企合作加大了实训力度。目前，我校职业教育已形成职业培训、社会实践、学生多行业、多渠道就业一体化。特别是校企合作，为学生就业提供了保障，消去了后顾之忧，得到了社会各界充分肯定。