叫声"师傅"不容易——看一个小学校的大实力

文、图/杨生文

很早就听说安徽休宁有一所木工学校，因为传承中国传统手工艺，被各大媒体争相报道。一直想一睹芳容，但都因为时间太紧未能如愿。

近日，借着到安徽开会的机会，专门抽空去看了看，希望解开他们成名的秘密。

出乎意料的是，这个名声大振的学校不仅面积非常小，而且学校的设施设备非常简陋。与一些现代化的大学校相比，可以说显得有点寒碜。

这里的毕业生，也是规模小。现在，他们每年只有30多名木工专业毕业生和30多名木雕专业毕业生毕业。

为什么这么一个小学校，却能够名声在外？一个小学校，怎么有这样大的传播实力呢？走进他们的成名专业——木工、木雕专业，笔者一下子明白了。

在他们这两个专业的实训室，6位身怀绝技的师傅在给这些学生轮流上课。说是上课，其实不太准确，手把手教学生可能更确切一些。只听得几十位学生不怎么叫这些老师为"老师"，纷纷都叫"师傅"。

校长介绍说，他们采取的教学方式，最主要的还是中国传统的学徒制，就是师傅带徒弟。师傅在实训室来回观察，看见不会或者做不好的，就边示范边指点，让学生一目了然。笔者拍照时，突然发现墙上有几个大字："教学做合一。"

在这些师傅中，年轻的只有30多岁，年龄大的却已经71岁。

据说，这里的毕业考试也很特别，就是要会做凳子和八仙桌。笔者刚好在现场看见10多位学生把自己做的凳子拿给一位老师傅检查。老师傅一边用尺子测量，一边点评，让学生心服口服。

我想，这可能就是他们能够打动记者、名声在外的秘密武器吧！有一批身怀绝技的师傅，采用学徒制教学，可能是他们的核心竞争力吧！

师傅，是自古以来中国的学徒对自己老师的尊称。这两个字，包含着佩服、敬畏、尊重。它更多的要体现言传身教，不是每一位老师都可以做到的。

现在，我们不少职业院校或者技工院校也看到了学徒制的魅力，纷纷开始了现代学徒制或者新型学徒制试点。这显然是传播工匠精神、传承中国传统文化的好做法。

需要提醒的是，在古代的中国，叫声"师傅"是不容易的；同样，在现在的中国，叫声"师傅"也是不容易的。不论是我们工厂承担学徒制试点工作的工人，还是我们职业院校的老师，都要对得起学生叫您的"师傅"二字。

好在现在职业院校或者技工院校都开始在"师傅"型的师资队伍建设上下功夫了，纷纷提高双师型教师或者一体化教师的比例。希望这些举措在传承传统的学徒制做法上，再多下一些功夫！（作者为《职业》杂志副社长，职业院校品牌建设、创新发展的研究者和传播者）